徐志吉老師的教學天地

當大家在使用電的時候，從不會想到電從哪裡來的問題。也因為如此，不易理解省電就能減炭的原因。目前台工總更建議將核能發電提高為全台發電量的30％，雖可達到減碳，但是所產生的輻射廢料安置問題更不容小覷。

很欣慰，經過此次的教學活動，孩子們已能夠了解電從哪裡來與核廢料的問題。

也能夠在地圖指出望安鄉與達仁鄉的位置，對於當地環境也有基本概念。

許多知識與概念，如果教師能搭配教學活動，及時給予學生指導，可使學生加深印象，收事半功倍之效。進行分組討論時，大家討論熱烈，看法與創見更是豐富，雖然許多的意見缺乏了許多現實的考量根據，但此次活動已有激起孩童對此議題的關注，並且進行思考與彼此激盪。

作文寫作的實施，不同以往以生活德目的方式進行議論文寫作，改以時事、環境保護議題來激盪孩子的想法。原本以為這樣的題目，對小六的學生來說太過於困難，但是經過小組活動討論彼此激盪後，每個人的心中也已逐漸歸納出自己的看法。文章寫起來也是洋洋灑灑、侃侃而談。

「己所不欲，勿施於人」亦是本次議題所觸及到的問題，同學們在此也有許多的討論與剖析，很高興同學們能夠正視到這個公共關係的課題。

                                                                                              2009.6月  魯道夫  徐

要學習記下影片中的重點