徐志吉老師的教學天地

教學時間：為落實生活，教師宜善用導師時間、班級行事講述，並於生活中落實

前篇文章從台北與北京洗車業看「中水」 提到了「中水」，及回收水，讓筆者想起曾經實施過的體驗活動。

話說經過了學校停水了事件，同學對於這看似源源不絕、如天然泳泉般的自來水已產生不一樣的看法。稍稍體驗了「水到用時方恨少」的窘境，這一次，要讓孩子除了學得「水少用一點」的觀念外，還要學會「重複使用」。

我先讓孩子思考，日常生活中，有那些水是可以被回收，再次使用的？如何使用？我希望孩子能以最「具體可行」的回答告訴我。當孩子提出想之後，我們便開始付諸實行，希望能賦予孩子一種劍及履及的觀念，不只是「知識」而已。

教學策略如下：

活動一：指定任務：「水資源復活計畫」(約20分鐘)

利用簡短時間，以小組為單位，請孩子思考以下幾個問題；

(1)   你在學校總共用水做了哪些事？(如洗餐盤、拖地、洗手等)

(2)   你認為這些用掉的水還可以再回收利用嗎？可以使用在哪裡？(讓孩子去思考，使用過後的水其實還有再利用的價值)

(3)   在黑板上統整歸納全班提出在學校可行的回收法與在利用方法。(務必要求具體可行，訓練孩子具有審慎思維)

(4)   任務開始：

1.      每一組負責一種回收與使用方法，於生活中實施。

2.      實踐 時需請 老師做見證與評比。

3.      準備五分鐘的成果發表(此項水資源回收再利用的感想與檢討)

活動二：任務開始（約二~三天，生活中落實）

孩子會在學校生活中實施，如洗手、洗餐盤時拿水桶接水，沉澱淨化拖地水與其他污水等，甚至更有創意的方法。當孩子如火如荼進行時，建議各位教師宜注意以下幾點：

(1)   教師應了解各組的作法，並且適時給予協助與建議。（給孩子適當的挫折與困難是好的，克服困難的經驗可貴）

(2)   教師應讓孩子知道，此次活動是減少用水量，不應該為了本活動反而多用水。

(3)   留意孩童廢水處理與安置方式，勿造成環境髒亂與蚊蟲孳生。（建議學童選擇方便的方法）

(4)   回收使用成效與檢討改進也是重點，教師可以適時鼓勵並提出建議。

(5)   可與學校其他部門配合，如工具借用、或校園花圃的灌溉活動。

(6)   不可以玩水。

活動三：（約30分鐘）

(1)   各組報告成果與自我檢討。

(2)   老師講評與回饋。

此活動除了可以讓孩子發揮團隊精神之外，更可以讓每一個人激盪腦力，將知識落實，手腦並用。孩子「玩」得很開心，雖然過程中場面偶爾混亂或是效果不如孩子所預期，但是經過不斷修正與熟析，孩子都能從中習得技藝，頗有成就感。

省水，的感覺是很直接的喔！像班上猴子組同學採取回收飲水機的餘水(裝水時滿出、或是倒掉的飲用水，於飲水機後接取)，再將水當作拖地之用，發現每天只要接四台飲水機的水，就能集一桶的拖地用水！孩子們是那一桶水如珍寶，拖得相當開心！

 我想，能讓知識化作生活上的實踐，真是一種美妙的成長經驗，看著孩子綻放充滿成就感的喜悅笑容，我也感到相當開心！

                                                     2009.8.魯道夫 徐